I SSN  1000-0054 清华大学学报 (自然科学版)2013 年 第 53 卷 第 6 期   11-2223/N J  Ts i nghua  Un i v( Sc i  & Tech),2013,Vo l. 53, No. 6 CN 

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日本学生汉语阳平和上声的知觉训练效果的初步分析 孙   悦1 ,  张劲松1.2 ,  解焱陆2 ,  曹   文1 ( 1.北京语言大学 对外汉语研究中心,北京 100083;2.北京语言大学 信息科学学院,北京 100083)

摘   要:该文在已有对 10 位日本 学 生 汉 语 阳 平 和 上 声 的 知

高 的 方 法 合 成 阳 平 -上 声 连 续 统 ,检 测 中 日 被 试 的

觉训练实验结果的基础上,试分析 2 天的适应性知觉 训 练 阶

听 辨 模 式 ,结 果 显 示 汉 语 母 语 者 的 听 辨 模 式 为 典

段和 4 天的高变异 语 音 训 练 阶 段 的 训 练 效 果。 通 过 统 计 与

型 的 范 畴 感 知 ,而 日 语 母 语 者 只 呈 现 出 一 定 的 范

比较训练前后日本学 生 对 各 类 音 节 结 构 训 练 材 料 的 听 辨 正

畴化倾向。声调混淆不仅会影响 学 习 者 的 课 堂 学

确率,发现测试材料和训练阶段间大致存在 4 种类型 的 交 互 作用。据此推测,不同的音节结构类型所适用的知觉 训 练 方 法不同。探索二者的交互作用,有助于合理安排训练 方 法 和 内容,提高训练效率。 关键词:音节结构;日本学生;适 应 性 知 觉 训 练;高 变 异 语 音训练 中图分类号:H  116. 3;H  116. 4

文献标志码:A

文章编号:1000-0054( 2013) 06-0921-04

习 效 率 ,也 会 影 响 他 们 在 目 的 语 国 家 的 日 常 生 活 。 因 此 ,如 果 可 以 让 第 二 语 言 学 习 者 尽 快 从 感 知 上 减 少 混 淆 的 发 生 ,将 会 大 大 提 高 他 们 的 学 习 效 率 。 知觉训练是根据成人感知系统具有可塑性的原 理

,按照学习者的偏误特征设计一系列听力材料,

[ 4]

在短时间内进行大 量 的 听 力 练 习,从 而 促 进 学 习 者 感知能力向目的 语 方 向 发 展 的 训 练 方 法。 其 中,适 应性知觉训练法通过语音合成技术呈现音位间的关 键声学差异,训练学 习 者 依 靠 关 键 声 学 线 索 区 分 第

Pe r c ep t ua l t r a i n i ng  o f J apan e s e s t ud en t s t o         d i s c r imi na t e  Manda r i n  Ton e s 2and  3   1,

1, 2,

SUN  Yue ZHANG  J i n song

2,



X I E  Yan l u CAO  Wen

( 1.Cen t e r f o r S t ud i e s o f  Ch i n e s e a s a  S e c ond  Langua e,           g Be i i ng  Langua e and  Cu l t u r e  Un i v e r s i t i i ng 100083,Ch i na;   j g y,Be j   2.Co l l e e o f I n f o rma t i on  S c i enc e,Be i i ng  Langua e and       g j g Cu l t u r e  Un i v e r s i t i i ng 100083,Ch i na) y,Be j  

二语言音位的能力 [5];高变异语音训练法通过 使 用 包含多种语音环境和多个发音人声音的多样性材料 来帮助第 二 语 言 学 习 者 排 除 非 关 键 声 学 线 索 的 影 响,建立良好的范畴感知模式 [6]。 高变 异 语 音 知 觉 训 练 的 研 究 显 示,音 节 结 构 是 影响第二语言学习者听辨的一个重要的非关键声学

J apane s e t uden t s d i s c r imi na t e Manda r i n Tone s t h a  s  2 and 3 wi

线索。例如, /r /和/ /在英语 单 词 的 不 同 结 构 (位 于 l 词首、词中、词尾或前 后 有 清 辅 音)中 会 影 响 日 语 母

two-day ong adap t i ve r a i n i ng c our s e ong h i  t  and a  4-day gh  l  l

语者的听辨正确率。训练后虽然整体听辨能力有所

va r i ab i l i t t i c r a i n i ng c our s e. Th i s t udy nve s t i t e s he  t  s  t y phone ga  i

提高,但是位于词首清辅音后时,日语母语者的听辨

Ab s t r a c t:Th i s  de s c r i be s a  t r a i n i ng  s cheme t o  he l r r c ep t ua l         p pape pe

o r l l ab i c t r uc t ur e s n he r a i n i ng c our s e s. i n t e r a c t i ons  f  s  s  i  t  two  t y Ana l e s  o f t he t r a i n i ng r e su l t s sugge s t t ha t t he t r a i n i ng  s t imu l i c an               ys   be c l a s s i f i ed i n t o f our r oups,wi t h  e a ch  r oup  o f s t imu l i t end i ng t o             g g   have d i f f e r en t f f e c t s n he r c ep t ua l r a i n i ng c our s e s.  e  i  t  two pe  t Unde r s t and i ng  o f t he s e i n t e r a c t i ons  wi l l enab l e  deve l opmen t o f  mo r e         e f f i c i en t s l l ab i c s t r uc t ur e  dependen t t r a i n i ng  me t hods.       y Ke wo r d s:s l l ab l e s t r uc t ur e;J apane s e s t uden t;adap t i ve  r c ep t ua l     y pe y  t r a i n i ng;h i va r i ab i l i t t i c t r a i n i ng   phone gh  y 

正确率受到 的 干 扰 最 大 [6-7]。 汉 语 声 调 作 为 音 段 所 负载的超音段信息,也 随 着 汉 语 音 节 结 构 的 不 同 而 产生变化。韵母 是 声 调 的 主 要 载 体 [8],阳 平 调 型 的 下降段会受到韵母 结 构 的 影 响,复 杂 结 构 和 简 单 结 收稿日期:2013-04-27 基金项目:国家自然科学基金项目 ( 61175019);

基 频( F0 )是 汉 语 声 调 的 主 要 物 理 表 现 和 感 知 线 索 [1]。 日 语 母 语 者 学 习 汉 语 阳 平 和 上 声 声 调 时

教育部新世纪优秀人才支持计划 ( NCET-10-0269); 北京语言大学研究 生 创 新 基 金 资 助 项 目 (中 央 高 校 基 本 科研业务费专项资金)

存 在 很 大 困 难 ,在 听 辨 和 发 音 上 都 存 在 混 淆 ,并 且

作者简介:孙悦( 1987—),女(汉),河北。

三声 的 偏 误 容 易 “化 石 化 ”[2]。 邹 婷 [3]使 用 平 均 音

通信作者:张劲松,教授,E-ma i l:j l cu. edu. cn i ns ong. zhang@b

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构之间差异明显 [9]。声母的发音方式也和声调存在

有 6 种声母发音方式 ×4 种韵母结构类型 =24 种音

相互作用

节结构。由于语料库中收录的是对外汉语教学中常

[ 10-11]



本文的先行研究

使用知觉训练帮助日本学

[ 12]

用的实语素音节,不是每个音段都四声俱全,因此在

显 著 。 基 于 本 次 知 觉 训 练 实 验 流 程 的 设 计 ,本 文

本次 实 验 中 缺 少 了 SVV、ZVV、NVN、SVVN、 FVVN、NVVN 这 6 种结构,即本文考察的是 18 种

将 进 一 步 分 析 实 验 数 据 ,分 别 从 声 母 的 发 音 方 式

音节结构的变化。

生 学 习 汉 语 阳 平 和 上 声 ,初 步 结 论 表 明 训 练 效 果

和韵母的结构类型的角度来分析训练 过 程 中 使 用

从 被 试 的 听 辨 结 果 中 筛 选 出 判 断 错 误 的 音 节,

的适 应 性 知 觉 训 练 和 高 变 异 语 音 训 练 的 训 练

分别按照前测、阶 段 测 试、后 测 的 顺 序,计 算 每 种 音

效果。

节结构的平均听辨错误率和相对进步率。

1  先行研究 本文的先行研究所使用的知觉训练方法包括两 个阶段:适应性 知 觉 训 练 和 高 变 异 语 音 知 觉 训 练。 训练采用 前 测 -阶 段 测 试 -后 测 的 设 计,前 测 和 阶 段 测试之间是 2d 的 适 应 性 知 觉 训 练 阶 段,阶 段 测 试 和后测之间 是 4d 的 高 变 异 语 音 训 练 阶 段。 前 测、 阶段测试和后测 使 用 相 同 的 测 试 材 料,包 括 120 个 阳平 -上声声学连续统音节和 60 个自然音节。训练 持续 6d,每天大约 1h。先行研究中被试的 数 量 是 6 名,由于实验仍在不断进行中,本 文 在 此 基 础 上 增 添了 4 名被试的数据。 10 名在北京 语 言 大 学 学 习 汉 语 的 日 本 留 学 生 参加了知觉训练,其 中 男 生 6 名,女 生 4 名,均 为 大 学本科及以上学历,平 均 年 龄 21 岁,在 中 国 学 习 汉 语时间 1~12 个月不等。 实验结果 显 示,10 名 日 本 学 生 在 知 觉 训 练 后 的测试平均正确率 共 增 长 了 9% ,平 均 相 对 进 步 率 达到了 66% 。

2  实验材料和方法 本文的实验材料是先行研究中前测、阶段测试、

平均听辨错误率是 10 名被试在每次测试中,该 类音节的错误数量占该类音节总数的百分比。 相对 进 步 率 是 被 试 在 后 一 次 测 试 中,该 类 音 节 的错误比前一次测试减少的比率。以前测和后测为 例,计算方法为 前测错误音节数 - 后测错误音节数 ×100%. 前测错误音节数 PRE-MID)、阶    本文 将 计 算 前 测 到 阶 段 测 试 ( 段测 试 到 后 测 (MID-POST)、前 测 到 后 测 ( PRE- POST)的相对进步率,分 别 对 应 适 应 性 知 觉 训 练 阶 段、高变 异 语 音 训 练 阶 段 和 全 部 知 觉 训 练 的 训 练 效果。

3  实验结果 10 名 被 试 的 平 均 听 辨 错 误 率 如 图 1 所 示 。 可 以 看 出 ,从 前 测 到 阶 段 测 试 到 后 测 ,大 部 分 音 节 的 错误 率 在 持 续 下 降 ,从 前 测 的 10% 左 右 降 至 后 测 的 不 到 5% ,甚 至 有 一 些 音 节 结 构 在 训 练 后 错 误 率 为 0。 在 前 测 各 组 音 节 中 ,LVV/LVN/ZVVN 的 错 误 率 最 高 ;总 体 上 边 音 的 问 题 最 严 重 ,鼻 音 声 母 的 问 题 最 少 。 经 过 适 应 性 知 觉 训 练 后 ,阶 段 测 试 结

后测中的 60 个自然音节和 10 名被试对这些音节的

果 显 示 NVV/LVN/ZVVN 的 错 误 率 下 降 最 多 ,达

听辨结果。

到 了 15% ,但 SV/AFVVN 的 错 误 率 反 而 增 加 了

60 个自然音节取自“北京语言大学面向 CAPL (对外汉语计算机辅助发音训练)汉语中介语语音语

5% 。 再 经 过 高 变 异 语 音 训 练 ,后 测 结 果 显 示 LV/ FVV/SVN/AFVVN  4 组 的 错 误 率 下 降 了 10% ,

料库 526 单 音 节 子 库 ”中 1 名 女 发 音 人 的 语 料,是

而 ZVN 的 错 误 率 增 长 了 3% 。 在 这 6 天 的 训 练

30 个阳平 -上 声 最 小 对,每 个 最 小 对 的 音 段 信 息 相 同,只有声调不同。

中 ,LVN 的 训 练 效 果 最 好 ,错 误 率 减 少 了 18% ,

将这些音节按照声母的发音方式类型和韵母的

ZVN 的 训 练 效 果 最 差 ,错 误 率 增 加 了 3% 。 为了更清楚地显示被试对各类音节结构在测试

结构类型来分类。其中:声母的发音方式类型有塞

前后的听辨正确率 的 变 化,以 下 分 析 中 使 用 相 对 进

音、塞擦 音、擦 音、鼻 音、边 音,在 本 文 图 表 中 分 别 用

步率作为计算标准。由于相对进步率数据的变化表

S、AF、F、N、L 来表示,零声母音节用 Z 表示;韵 母的结构类型包括单元音韵母、复元音韵母、单元音

现出了 4 种明显的趋势,可据此进行分类计算,结果

鼻韵尾韵母和复元 音 鼻 韵 尾 韵 母,在 本 文 图 表 中 分 别用 V、VV、VN 和 VVN 来 表 示。 因 此,一 共 应

如图 2 所示。 Ⅰ 类为在全部训练过程中相对进步率持续增长 的音 节 结 构,包 括 FV、LV、AFV、FVV、LVV、

孙   悦,等:  日本学生汉语阳平和上声的知觉训练效果的初步分析

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率。这说明适应性知觉训练和高变异语音训练对这 8 种结构的音节都有很好的训练效果。 Ⅱ 类为适应性知觉训练效果较差而高变异语音 训练效果较好的音节 结 构,包 括 SV、AFVV、SVN 和 AFVVN  4 组。 其 中,SVN 在 经 过 适 应 性 知 觉 训练后错 误 率 无 增 无 减,另 外 3 组 则 错 误 率 有 所 增加。 Ⅲ 类为适应性知觉训练效果较好而高变异语音 训练 效 果 较 差 的 音 节 结 构,包 括 NV、ZV、NVV、 LVN、ZVVN  5 组,这 5 种 类 型 的 音 节 在 高 变 异 语 音训练的正确率都无增无降。 Ⅳ 类为在全部训练过程中错误率不减反增的音 节结构 ZVN。这 显 示 适 应 性 知 觉 训 练 和 高 变 异 语 音训练也许对被试 的 音 节 听 辨 没 有 积 极 影 响,甚 至 产生更严重的混淆。 从以 上 结 果 可 以 看 出,不 同 训 练 方 法 存 在 一 定 的倾向性。两种方 法 都 适 用 的 大 多 为 擦 音、边 音 和 塞擦音声母、单 元 音 韵 母 的 结 构;适 应 性 知 觉 训 练 对浊音声母和零声母的训练效果较明显;高变异语 音训练对塞音和塞擦音声母的效果更佳。 而高 变 异 语 音 训 练 法 由 于 方 法 的 设 计,要 求 训 练材料数量充足,以达到训练强度。在本次实验中, 虽然训练材料总数 充 足,但 各 类 音 节 结 构 的 训 练 材 料数量并不相等。这也许成为影响训练效果的一个 因素。 为了 验 证 以 上 猜 想,本 文 计 算 了 高 变 异 语 音 训 图 1  不同韵母结构类型平均听辨错误率

练材料的音节结构类型比例。在高变异语音训练材 料中,和测试部分 音 节 结 构 相 同 的 音 节 共 有 83 个。 按照上文中的 Ⅰ 到 Ⅳ 中所包含的音节结构类型对这 83 个音 节 进 行 分 类,即 分 为 4 类,分 别 计 算 每 类 的 音节结构类型比,即每种类型的音 节 数 量 在 总 数 83 中 所 占 的 比 例,4 类 音 节 结 构 类 型 比 的 总 和 为 100% 。 计算结 果 如 图 3 所 示。 可 以 看 出,这 4 类 所 对 应的训练 内 容 比 例 从 Ⅰ 类 的 54% 逐 渐 减 少 到 Ⅳ 类 的 6% ,所对应的高变异语音训练效果也渐次降低, 因此训练 强 度 的 差 异 确 实 影 响 了 听 辨 正 确 率。 但 是,LV、LVV、LVN 和 LVVN  4组的训练材料比 例都非常小,甚至没有,被试对这些音节结构的听辨 结果却并不差,由于这 4 组集中在边音声母中,因此

图 2  平均相对进步率的分类图示

FVN、LVN、 AFVN 8 组,而 且 其 中 LV、FV、 AFV、AFVN  4 组都在训练 后 达 到 了 100% 的 正 确

具体影响因素有待进一步验证。 另外,限于本次知觉训练实验的被试人数较少、 测试音节数量也较 少,可 能 统 计 数 据 不 能 完 全 代 表 实际训练效果,需要 将 来 使 用 更 多 的 数 据 来 进 行 进

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图 3  高变异语音训练部分的音节比例

一步验证。下一步的研究将根据不同的训练方法所 适用的音节结构来 调 整 训 练 流 程,以 提 高 知 觉 训 练 的针对性和训练效率。

4  总   结 本文研究了适应性知觉训练和高变异语音训练 对日本学生听辨不 同 音 节 结 构 汉 语 阳 平、上 声 单 音 节的影响。结果表明:适应性知觉训练和高变异语 音训练对日本学生 听 辨 不 同 音 节 结 构 的 汉 语 阳 平、 上声单音节具有不 同 的 训 练 效 果;不 同 的 训 练 方 法 适用的范围不同,大 部 分 音 节 结 构 在 两 种 或 其 中 一 种训练方法的作用 下 听 辨 错 误 率 会 有 显 著 降 低,也 有一些音节结构需要进一步探索更加合适的训练方 法或加大训练强度。高变异语音训练的效果受训练 强度的影响很大,训练材料中数量较多的音节结构类 型训练效果较好。本研究有助于综合各种训练方法 的特点和长处来有针对性地帮助日本学生学习阳平 和上声,促进其听辨能力的发展,提高训练的效率。

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Factor Xa inhibits HMGB1-induced septic responses in human umbilical vein endothelial cells and in mice.

Nuclear DNA-binding protein high mobility group box 1 (HMGB1) acts as a late mediator of severe vascular inflammatory conditions, such as sepsis. Acti...
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